С Международным Женским Днём, милые женщины!
С наступающим Новым 2015 Годом, уважаемые педагоги!
1 сентября 2015 - С Днём знаний!
18 Октября 2013г.
Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя на утреннике
1. Знать порядок номеров наизусть.
2. Следить за дисциплиной поправлять детей корректно.
3. Брать на себя роли в спектаклях. Не отказываться от принятой роли.
4. В младших группах должен быть быстрый темп ведения праздника без заминок и пауз со стороны ведущих (т.к. внимание у детей неустойчивое).
5. Чётко знать, когда посадить детей. Когда поднести оборудование.
6. Взаимосвязь воспитателя с музыкальным руководителем посредством условных сигналов (смотреть на муз.рук. )
7. Роль своего героя выделить цветным карандашом сразу после получения сценария.
8.Если у ребёнка нет пары, её заменяет воспитатель.
9.Воспитатель должен видеть на празднике каждого ребёнка.
10. Стараться не критиковать и не дергать детей, успокаивать их поглаживанием по плечу.
9 ноября 2013г.
Спасибо воспитателям.....
В нашем детском саду прошёл осенний праздник. Хочется поблагодарить преподавателей детского сада за подготовку детей к утреннику. Особая благодарность Розе Аркадьевне, которая исполнила роль Бабушки Варварушки. Спасибо Семёновой Насте, бывшей нашей воспитаннице, которая всегда рада нам помочь, берётся за любую роль в утренниках. В нашем осеннем празднике Настя исполнила роль Петушка.
Спасибо всем!!!!
12 ноября 2013 г.
Консультация для воспитателей
Музыкальный фольклор - как средство развития
творческих способностей дошкольников
В настоящее время Россия переживает один из непростых
исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня - не в
экономических реформах, не в смене политической системы, а в разрушении
личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей
искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости,
гражданственности и патриотизме. Поэтому
сегодня повсеместно возрастает интерес к народному творчеству, ведь именно в
нём нужно искать истоки наших характеров, взаимоотношений, исторические корни.
Каждый жанр русского народного творчества - кладезь народной мудрости. И в
каждом - огромный запас положительной энергии, направленный на созидание, а не
на разрушение. Использование фольклора на занятиях позволяет детям сравнить
«как было» и «как есть», «как нужно» и «как не нужно» поступать в определенных
случаях.
Таким образом, фольклорные произведения русского народа
помогают, с одной стороны, приобщить ребенка к миру духовных, нравственных
ценностей, зафиксированных в фольклорных жанрах, а с другой стороны - именно
фольклорные жанры позволяют ребенку почувствовать себя ребенком, нужным маме и
папе, поверить в справедливость, в добро, красоту нашего мира.
Нас, как музыкальных руководителей, больше интересует детский
фольклор. Это понятие в полной мере относится к тем произведениям, которые
созданы взрослыми для детей. Кроме того, сюда входят произведения, созданные
самими детьми, а также перешедшие к детям из устного народного творчества взрослых
.
Приобщение детей к народной культуре является средством
формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Духовный,
творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. В детском саду
закладывается фундамент, происходит накопление первых, решающих музыкальных
впечатлений. Ребёнок никогда не забудет то, чему он здесь научился, что он
здесь услышал, оно входит в его плоть и кровь.
С русскими народными песнями и мелодиями мы начинаем знакомить
детей уже с первой младшей группы. Это такие песни как: «Петушок», «Ладушки».
«Зайка», «Солнышко», «Сорока - сорока» и т. д
Ребёнок младшего возраста живет больше чувствами, чем разумом:
явления и предметы, с которыми он соприкасается, воспринимаются им, прежде
всего, эмоционально. Этот факт является мощным стимулом для развития
эстетических чувств ребенка. Известна особая впечатлительность детей, их
готовность к сказочному восприятию мира, особенно это характерно для детей
дошкольного и младшего школьного возраста как наиболее склонных к игровому
самовыражению.
Особое место занимает «материнская поэзия»: колыбельные песни,
потешки, прибаутки, сказки и песни, созданные для самых маленьких - все это
прекрасный материал, используемый нами на музыкальных занятиях для развития
детей, начиная с ясельной группы, когда оторванность от родной мамы, отца в
связи с поступлением в детский сад становятся для ребенка настоящим стрессом. В
это время колыбельные, пестушки, прибаутки напоминают детям о теплоте маминых
рук, голоса в момент напевания «Ай баюшки-баиньки, прискакали заиньки…». Они
для детей, в возрасте от года до трёх лет, просты по мелодии и понятны по
содержанию, отражают окружающий мир ребёнка. По тексту песни очень лаконичны,
построены на повторе одной музыкальной фразы, не требуют быстрого темпа,
исполняются неторопливо. Звукоподражания используются для создания яркого
образа и вызывают эмоциональный отклик у ребёнка.
Работая с малышами над музыкально - ритмическими движениями мы
постоянно обращаемся к русским народным мелодиям: «Из-под дуба», «Ах вы, сени»,
«Как у наших у ворот», «Пойду ль я выйду ль я», «Ах ты, берёза», «Коробейники».
Народные мелодии естественны и поэтому легки для восприятия и запоминания.
Народная плясовая и хороводная музыка имеет простой ритмический рисунок и
позволяет импровизировать движения. Народные подвижные игры формируют у детей
ориентацию в пространстве, координацию, внимание, умение контролировать свои
действия, подчиняться правилам игры. Это такие игры как: «Ходит Ваня»,
«Заинька», «Кто у нас хороший» и т. д.
Все эти малые жанры фольклора детьми младших группы только
воспринимаются, а в старших группах дети уже пытаются внести в них свое. Мы должны не забывать, что уже в раннем возрасте мы должны заложить фундамент.
Благодаря включенности ребенка в деятельность по подготовке
праздников, он становится не простым зрителем, а соучастником происходящего.
Распевая песни, участвуя в народных танцах, водя хороводы, играя на народных
музыкальных инструментах, играя в народные игры, дети нравственный кодекс,
заложенный во всем этом, принимают к действию.
Основываясь на нашем опыте, можно сказать, что знакомство с
детским музыкальным фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру,
народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а так же
многому учит. Развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются
знания о природе. Детский музыкальный фольклор является ценным средством
воспитания ребёнка, имеет большое значение в приобщении его к истокам родного,
истинного русского народного творчества.
16 ноября 2013г.
Педагоги, поиграйте с детьми в музыкально-дидактические игры!
Ход игры: игра проводится в группе детей. У каждого одна карта и две фишки. Воспитатель пропевает низким голосом: га-га-га. Дети, у кого на карточке изображен гусь, должны закрыть его фишкой, если поёт тонким голосом, дети закрывают фишкой картинки с маленькими гусенятами. Подобно проигрывается и с другими картинками.
Музыкально-дидактическая игра "Что делают в домике?"
Покажите картинки ребятам, предложите послушать музыку, предложенную музыкальным руководителем:
Е. Тиличеева "Вот как мы умеем!"
А. Роомере "Приседай!" Обр. эстонской народной мелодии
"Вот зима, кругом бело" муз. Красевой, сл. Френкель.
"Вот зима, кругом бело" муз. Красевой, сл. Френкель.
Задание:
Пусть дети правильно определят картинки к каждой мелодии.
Проектная деятельность в ДОУ.
Уважаемые педагоги! Предлагаю вашему вниманию мой проект по музыкально-театральной деятельности "Сказочный теремок". Проект предлагаю адаптировать для детей в возрасте 3 лет.
Тема
проекта «Сказочный теремок».
Младший дошкольный возраст. Продолжительность – 3 недели.
Проблема:
воспитание любви и
уважения к родной культуре является
важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Чтобы любить свой народ, быть патриотом своей
Родины , нужно знать его традиции, хранить и уважать достижения культурного наследия страны.
Цель проекта: воспитание патриотизма,
приобщение детей к истокам народной культуры и духовности на
основе русского фольклора, вызвать у детей интерес к истории и
национальным традициям России.
Задачи проекта: Воспитание любви к Родине, знакомство детей с характерными
особенностями русского фольклора;
ž Воспитание
нравственных качеств личности ребенка: доброты, справедливости, правдивости,
гордости за Россию и её народ;
ž Развитие
творческих способностей детей на певческих навыках, актерского мастерства,
музыкальности на основе разных жанров
русского фольклора.
ž Для
успешной реализации задач определены направления, по которым осуществлялась
деятельность в ходе предшествующей работы:
- изучение
литературного фольклора (сказки,
пословицы, заклички, пестушки,
перевёртыши, легенды)
- изучение
музыкального фольклора (хороводы, песни,
танцы, частушки, праздники)
- изучение
игрового фольклора.
Образовательная
область
|
Вид
деятельности
|
Содержание
деятельности
|
Познание
|
Познавательная,
коммуникативная,
исследовательская,
поисковая,
игровая.
|
Предметное
и социальное окружение. Беседа о традициях
и обычаях народного костюма. Поговорить с детьми о современной одежде
и сравнить, проанализировать отличие
её от русской народной
традиционной одежды. Побуждать к общению на тему: «Какую одежду
ты носишь летом, зимой».
Ознакомление
с природой. Знакомство детей с растительным и животным миром России, с растениями, которые растут
на участке детского сада.
Помогать
детям замечать красоту родной природы в разное время года. Воспитание
бережного отношения к растительному и животному миру. Знакомить с
домашними животными и их детенышами, рассказывать о диких животных
(заяц, медведь, лиса и т.д.).
Наблюдение
за птицами (воробей, ворона и т.
д.) и насекомыми (бабочка, муха
и т. д.) ближайшего окружения.
Просмотр презентации «Наряд для Василисы
Прекрасной».
Посещение
мини-музея в подготовительной группе детского сада «Куклы наших бабушек».
Проведение
семейного конкурса: «Праздничная
одежда для куклы» в народном стиле.
|
Художественная
литература
|
Познавательная,
чтение
художественной литературы.
|
Развитие
литературной речи. Слушание
произведений русского народного фольклора (сказки,
прибаутки, дразнилки, считалки), прослушивание
ответов детей на простейшие вопросы
воспитателя.
Рассказать
детям о загадках, учить детей слушать их, задумываться, находить верный
ответ.
Консультация
для родителей о ценности домашнего
чтения, как способе развития пассивного и активного словаря ребенка,
словесного творчества.
|
Труд
|
Познавательная,
исследовательская,
коммуникативная,
познавательная,
трудовая.
|
Привлечение
внимания детей к тому, как взрослый трудится в помещении, на участке
детского сада: ухаживает за растениями (сажает, поливает) и
животными (растит, кормит).
Совместный
труд взрослого и детей при проговаривании закличек «Сей, сей горох», «Дождик, дождик пуще!»
Пальчиковые
игры «Сорока-ворона», «Ивану-большаку -дрова рубить..»
Чтение прибауток и просмотр иллюстраций: «Коза-хлопота»,
«Курочка –рябушечка», «Наша-то хозяюшка сметлива была»
|
Художественное
творчество
|
Трудовая,
творческая,
изобразительная.
|
Рассматривание
произведений русского декоративно- прикладного искусства, русских народных игрушек
(птичка-свистулька, матрешка, хохломскую роспись, дымковскую роспись), иллюстраций
к произведениям
детской литературы на основе русского народного фольклора.
Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.
Раскрашивание
сарафана матрёшки
Лепка
героев сказки «Теремок».
Рисование
героев сказки «Теремок».
|
Физкультура
|
Двигательная,
игровая,
познавательная,
трудовая.
|
Проведение сюжетных физкультурных занятий: «Колобок», «Теремок», « Гуси – лебеди».
Комплекс упражнений с названием, где дети
представляют образ того или иного персонажа и стараются как можно лучше,
выразительнее передать его. Например, ребенок идет твердым шагом - "волк
идет", с гордой осанкой - "лиса - всему краса«, лёгкий бег на носочках - «мышка - норушка» и т. д.
Использование
потешек в качестве утренней гимнастики.
Подвижные
народные игры: «У медведя во бору», «Поймай комара»,
«Гуси-лебеди».
|
Здоровье
|
Познавательная,
творческая,
коммуникативная.
|
Формирование
начальных представлений о здоровом образе жизни посредством использования
фольклора (колыбельные из альбома «Баюшки-баю» серия «Музыка с мамой» Е. и С. Железновы.
Использование
музыкального фольклора (колыбельных, потешек, пестушек, прибауток, сказок)
при проведении режимных моментов и при индивидуальном общении педагога и
ребенка («Свята-Божья водичка, умой Боре личико», «Ты расти коса»,
«Ноготки-царапки»).
|
Безопасность
|
Познавательная,
исследовательская,
коммуникативная,
игровая,
чтение,
трудовая,
образовательная.
|
На
примере малых фольклорных форм
показывать пример безопасного поведения
человека, усваивать с детьми знания о способах заботы о себе и об
окружающем мире:
- чтение, обсуждение пословиц и поговорок, в
них ярко и в лаконичной форме передаются знания без особого напряжения, и эти знания, опыт
народа осваиваются прочно, на всю жизнь. (Береги нос в большой мороз. Десять раз примерь, один
раз отрежь. Лук семь недугов лечит. Беда
вымучит, беда и выучит и т.д.)
- инсценировка потешек «Пошел котик на торжок», «Пошла Дуня из
ворот», «Проснулась Ульяна», «Иван, Иван, вырывай бурьян».
-
чтение прибауток (маленькие сказки в
стихах): «Кошкин дом», «Как на
тоненький ледок».
|
Коммуникация
|
Коммуникативная,
трудовая,
творческая,
игровая.
|
Показ
презентации сказки «Теремок».
Выразительное
интонационное чтение детям сказки «Теремок».
Настольный
театр при совместном участии детей и взрослого «Теремок».
Учить
детей имитировать и подражать героям сказки «Теремок».
|
Социализация
|
Познавательная,
игровая,
трудовая,
творческая.
|
Театрализованная
игра. «Сорока, сорока!»,«Тили— бом! Тили — бом!», «Еду к бабе, еду к
деду!», «Как у нашего кота..», «Сидит белка на
тележке...», «Кисонька-Мурысонька», «Травка-Муравка», «Тень-тень,
потетень...», «Дождик-дождик, пуще...», «Божья Коровка...», «Радуга-дуга...»,
«Жили у бабуси...».
Подвижные
игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в русские народные подвижные игры с простым
содержанием. «Заинька», «Овцы и волк», «У медведя во бору», «Утёна», «Зайцы и
лиса», «Поймай комара».
|
Музыка
|
Коммуникативная,
музыкальная.
|
Слушать
русские народные мелодии, выполнять
под их звучание простые танцевальные движения: хороводный шаг,
пружинка, выставление ноги на пятку, кружение, притопы. « Из- под дуба», « Как у наших у ворот», «Пойду ль выйду ль
я», «Ах ты береза, « Я на горку шла», « Я рассею свое горе». «Ах вы,
сени», «Как под яблонькой».
Знакомство
с народными песнями различных жанров: колыбельной, потешкой, прибауткой; учить эмоционально
отзываться на них. Учить детей
различать характер мелодий:
лирический, шуточный,
плясовой. Учить подпевать повторяющиеся мотивы, правильно интонировать в
пределах терции: «Баю-баю», «Ладушки» . «Частушки».
Знакомить
с народными музыкальными инструментами - бубен, погремушка, дудочка,
хохломские ложки, гармошка. Учить
способам извлечения звука на инструментах. Играть в оркестре, выполняя
движения по тексту песни.
Играть
с детьми в народные подвижные хороводные игры, которые формируют у детей
ориентацию в пространстве, координацию, внимание, умение контролировать свои
действия, подчиняться правилам игры: « Ходит Ваня», « Заинька», «Кто у нас
хороший»
|
Итог
проекта:
Проживая в России, на территории
уникальной народной культуры, мы не только не знаем её, но и мало знаем о ней.
В ходе реализации проекта дети получили знания о достижениях русской народной
культуры, приобрели знания о
богатстве и разнообразии её. Дети знают
и применяют в режимных моментах
потешки, поговорки, считалки. Детям нравится играть в народные игры. Они знают
русские народные инструменты: бубен, ложки, дудочку, им нравится играть в
оркестре. Дети активно участвуют в
хороводах, любят слушать сказки.
Фольклорный праздник в первой младшей группе «Сказочный теремок».
Сценарий
сказки-драматизации с авторскими элементами «Теремок» в 1 младшей группе
музыкального руководителя МБДОУ Д/С К/В
№120 г. Челябинска Деминой Марины Ивановны.
Цель праздника:
- создать радостное веселое настроение, вызвать
интерес и радость детей и их родителей от активного и обоюдного участия в ходе
праздника.
- продолжить знакомство малышей с русским народным
творчеством приобщать
к национальной культуре.
- вызвать эмоциональную
отзывчивость на русские народные песни, пляски, игры;
- развивать умение инсценировать и драматизировать
-
воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно.
Задачи:
- формировать умение
детей двигаться, выполнять танцевальные движения с предметами.
- развивать чувство
ритма посредством двигательных упражнений, мелкую моторику кистей рук, игры на
ложках.
- развивать умение
выразительно отображать домашних животных в движении.
Материал:
- СD диск с
русской народной музыкой.
- ширма «Русская изба».
- хохломской столик и
принадлежности с хохломской росписью (ложки, чугунок, тарелки, самовар с
бубликами).
- костюмы и шапочки: мышка, лягушка, заяц,
петушок, лисичка, медведь.
- русский народный костюм для сказочницы.
- угощение для детей
(баранки).
Репертуар:
-Загадки
-Хоровод «Теремок»
-Оркестр ложкарей «Хохломские ложки»
- подвижная игра «Зайка»
- «Частушка лисы»
-Фонограммы русских народных песен для звукового
сопровождения сказки: «Ах вы, сени»,
«Теремок», «Как у наших у ворот»,
«Как под яблонькой».
Предварительная работа:
1.
Беседа о русских народных традициях и обычаях.
2.
Отгадывание загадок о животных.
3.
Чтение русской народной сказки «Теремок» и беседа по ее содержанию.
4.
Презентация сказки «Теремок».
5.
Просмотр мультфильма «Теремок».
6.
Имитирование и подражание героям сказки.
7.
Пение песенок под музыкальное сопровождение.
8.
Показ настольного театра «Теремок».
9.
НОД лепка героев сказки «Теремок».
10.
НОД рисование героев сказки «Теремок».
Праздник «Сказочный теремок».
Зал
празднично украшен. «Русская изба» за занавесом. Дети и родители сидят на стульях. Звучит
русская народная мелодия «Ах вы, сени, мои сени». В русском национальном
костюме выходит воспитатель – ведущая - сказочница.
Сказочница: Здравствуйте, рада всех видеть, давайте
знакомиться, я – сказочница и очень люблю рассказывать сказки. Издавна
люди сочиняли сказки и рассказывали их своим детям и внукам. Так они
передавались, а со временем забывалось, кто сочинял их, поэтому сказки стали
называться народными. В гости к русской народной сказке я приглашаю вас
сегодня.
Открывается занавес.
Сказочница: Есть на
свете чудный терем!
Терем, терем, покружись,
Ну-ка, терем, становись,
К лесу задом, к нам лицом
И окошком, и крыльцом!
Хорош теремок, не мал, не высок,
Посреди лужка стоит.
Кто-то к теремку бежит…
Загадаю
вам загадки:
1.Белый по
белому
Написал белым,
Рыжая пройдёт,
Белого найдёт.
(заяц и лиса)
2.Серенький шарик под
полом шарит. (мышка)
3.По земле скачет, по
воде плывет. (лягушка)
4.Неуклюжий он, лохматый
Спит зимою он, ребята.
Может громко он реветь
Потому что он –…. (медведь)
Сказочница достаёт шапочки героев загадок
и предлагает родителям и детям поиграть всем вместе в хороводную игру
«Теремок». Все
берутся за руки, образуя круг. Участники
идут по кругу, поют песню «Теремок», а
герои песенки характерными движениями выходят, имитируют стук в дверь и
приплясывают под аплодисменты.
Хоровод
«Теремок».
Сказочница: А
теперь я предлагаю ребятам стать артистами и поиграть в сказку «Теремок».
Звучит русская
народная мелодия «Как у наших у ворот».
Сказочница:
Стоит в поле теремок, теремок
Он не низок, не высок-
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Вдруг по полю мышка бежит.
У дверей остановилась и стучит… (музыка)
Мышка:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Сказочница:
Никто не отзывается.
Вошла мышка в теремок и стала в
нём жить.
Подметает Мышка пол,
Накрывает Мышка стол.
Подметает Мышка пол,
Накрывает Мышка стол.
Но не с кем петь и танцевать
В гости бы кого позвать.
Тут мышата прибежали
Дружно в ложечки стучали.
Оркестр ложкарей:
Хохломские ложки на музыку р. н. п. «Я на горку шла».
В
ложки бей, бей, бей,
Ложкой
бей веселей.
Спинкой
ложечки ударь
Да
ещё сильней.
Ложки
вверх подними
И
ударь раз два три
Спинкой
ложечки ударь
И
опять опусти.
Сядь
на корточки
И
по полу постучи.
Раз
два. Раз-два
Подниматься
пора.
Тихо
стукнем о живот
Ложка
песню не поёт.
Что-то
шепчет ложка
Слышен
звук немножко.
В
ложки бей, бей, бей,
Ложкой
бей веселей!
А
теперь поклонись
И
гостям улыбнись.
Сказочница: Забежали
мышата в теремок и стали там жить поживать.
Прискакали к терему
лягушки-квакушки… (музыка)
Лягушки:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка:
Мы мышки норушки, а вы кто?
Лягушка:
А мы лягушки – квакушки, пустите к себе жить.
Сказочница:
Забежали лягушки-квакушки в теремок и стали жить в нем вместе с
мышатами!
Бежали мимо зайчики (подбегают к теремку под музыку)
Зайчик:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышки:
Мы мышки-норушки
Лягушки:
Мы лягушки-квакушки. А вы кто?
Заяц:
А мы зайки – побегайки.
Сказочница: Любят зайки поскакать,
Приглашают всех играть.
Сказочница проводит игру
«Зайка» (движения по тексту)
Зайка беленький сидит,
Он ушами шевелит,
Вот так, вот так
он ушами шевелит
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки нагреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать
Скок, скок, скок, скок
Надо зайке поскакать
Кто-то зайку испугал
Зайка прыг и убежал.
Сказочница: забежали
зайчата в теремок, и стали они жить в нем все вместе.
Идёт к теремочку лисичка
сестричка…(музыка)
Лиса:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышки:
Мы мышки-норушки
Лягушки:
Мы лягушки-квакушки. А вы кто?
Зайцы:
А мы зайки – побегайки.
Лиса: А я лиса, умею частушки петь!
(поет)
А я лисонька, лиса
Очень хитрые глаза,
Рыжим хвостиком мету,
Поесть курочек люблю.
Сказочница:
Вот и лисичка-сестричка поселилась в теремочке.
До чего же всем зверюшкам весело (кто песни поёт, кто пироги
печет, кто пол подметает). Вдруг
идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок и заревел:
Медведь: Кто в тереме живёт?
— Мы мышки–норушки.
— Мы, лягушки–квакушки.
— Мы, зайки–побегайки.
— Я, лисичка–сестричка. А ты кто?
— А я медведь косолапый.
Сказочница: Полез медведь в теремок. Лез–лез, лез–лез,
затрещал теремок, упал на бок и весь развалился.Еле–еле успели из него
выскочить: мышки, лягушки, зайки, лисичка — все целы и невредимы.Принялись они
брёвна носить, доски пилить — новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили!
(звучит р. н. п. «Как под яблонькой»):
Дети строят
домик из модулей, а родители им помогают.
Сказочница: в народе есть
такая пословица: «Кто умеет трудиться, тот умеет и веселиться, а славится народ
гостеприимством, да угощением знатным.
Поглядите-ка — баранки, калачи!
С пылу, с жару из печи.
С пылу, с жару из печи —
Все румяны, горячи.
Поглядите-ка — баранки, калачи!
С пылу, с жару из печи.
С пылу, с жару из печи —
Все румяны, горячи.
Сказочница угощает детей баранками. А на прощание говорит:
- Пусть
изобилие не покидает этот дом. Живите долго с миром! (Уходит).
Литература:
1. Зарецкая
Н. В.Календарные музыкальные праздники
для детей раннего и младшего возраста. Пособие для практических
работников ДОУ. М.: Айрис-Пресс, 2007.
2. Зимина А. Н. Народные игры с пением. М., 1998.
3.
Картушина М. Ю.
Русские народные праздники в детском саду. ТЦ «Сфера», М., 2007.
4.
Литвинова М. Ф.
Русские народные подвижные игры. М., 1986.
5.
Музыка и движение упражнения,
игры и пляски для детей. Вып. 2, 3. /Автор составитель С. И. Бекина, Т. П.
Ломова, Е. Н. Соковнина. / М., 1981.
6. Науменко Г. М. «Фольклорный праздник в детском саду и
школе». М.: Линка-Пресс, 2000.
7.
От
рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного
образования, под редакцией Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А. М.: Мозайка - Синтез, 2010.
8.
Учите детей петь. Вып.
2, 3./ Сост. Т. М. Орлова, С. И. Бекина/, М., 1988.
проект Сказочный теремок
More PowerPoint presentations from Марина Демина
29 декабря 2013 г.
Уважаемые педагоги,
от всей души поздравляю Вас с Новым Годом!!!!
Желаю вам любви и ласки,
Желаю в жизни доброй сказки!
Пусть Новый год вам принесет
Дорогие педагоги нашего детского сада,
ПОЗДРАВЛЯЮ
С Международным Женским Днём!!!
Поздравляю с 8 Марта,
Ярким праздником весны!
Он зовётся не напрасно
Днем любви и красоты.
От улыбок милых ваших
Мир становится светлей.
С вами жизнь намного краше,
И, конечно, веселей!
20 апреля 2014г.
1 мая.
С праздником Весны и Труда!!!
9 мая 2014.
С Днём Великой Победы!!!
.jpg){kind=link}
Комментариев нет:
Отправить комментарий